(59) Kolb, G. (2023): Collaborative turn: Zum Widerständigen im Begriff des Gemeinschaftlichen. In: Hallmann, Kerstin/Dicke, Nikola (Hg.): Gemeinschaftlichkeit in Kunst und Bildung. Aktuelle Zugänge und Perspektiven künstlerischer und kunstpädagogischer Kollektive und Kollaborationen. kopaed: München.

(58) Kolb, G. & Güleç, A.(2022) Ver_Anderung am Beispiel der Kunstvermittlung auf der documenta fifteen (2022). In: Kolb, G. & Güleç, A.(Hg.; 2023): „Kollektive vermitteln? Ver_anderung am Beispiel der Kunstvermittlung auf der documenta fifteen (2022)“. SFKP e Journal Art Education Research °25, 16 Seiten.

(57) Kolb, G. & Güleç, A.(2022) Eindrücke in die Erfahrungen der sobat sobat – ausgewählte Antworten auf einen online – Fragebogen. In: Kolb, G. & Güleç, A.(Hg.; 2023): „Kollektive vermitteln? Ver_anderung am Beispiel der Kunstvermittlung auf der documenta fifteen (2022)“. SFKP e Journal Art Education Research °25, 28 Seiten. 

(56) Kolb, G. (2022) #fyeo For whose eyes only? Zur Sichtbarkeit von Forschungsprozessen. In: Sandra Hofhues / Konstanze Schütze (Hg.) Doing Research – Wissenschaftspraktiken zwischen Positionierung und Suchanfrage. Transcript Verlag, Bielefeld. 238-244. DOI: 10.14361/9783839456323-029

(36.1) Kolb, G.; Sternfeld, N. (2019) Wiederveröffentlichung “Glauben Sie mir. Kein Wort.” Die Entwicklung der Kunstvermittlung zwischen dX und d14. Mit Nora Sternfeld. In: Kulturelle Bildung >> Online, Juni 2022.

(55) Güleç, A.; Kolb, G. (2021) How a para-monument to migration had to give up its place downtown. In: Lerchenfeld Nr. 59, Dezember 2021, Hamburg. 37-42.

(54) Kolb, G. & Tur, A. (2021) Melting Spaces. When restrictions become options. A text about a talk series on digitality in the cultural field and its practices. PAPERLLULL ONLINE, 18/11/2021, Institut Ramon Lull & Goethe Institut Barcelona.

(53) Zeidler, K., Schütze, K., Örs, D. & Kolb, G (2021) Para. Proto. Next. Eine Online-Talkreihe zu Fragen an die Zukünfte der Kunstvermittlung.. In: BDK Mitteilungen 3/2021, S. 44-45

(52) Kolb, G.,  Tervo, J.  & Tavin, K. (2021) Introduction: It’s All Over! Post-digital, Post-internet Art and Education. In: Post-Digital, Post-Internet Art and Education: The Future is All-Over. Edited by Kevin Tavin, Gila Kolb & Juuso Tervo.  Palgrave Studies in Educational Futures.  London: Palgrave Macmillian. p. 167-182. OA.

(51) Kolb, G. (2021) Notes on Corpoliteracy: Bodies in Post-digital Educational Contexts. In:  Post-Digital, Post-Internet Art and Education: The Future is All-Over. Edited by Kevin Tavin, Gila Kolb & Juuso Tervo.  Palgrave Studies in Educational Futures.  London: Palgrave Macmillian. p. 167-182. OA.

(50) Güleç, A. & Kolb, G. (2021) Perspectives of un-learning. How to learn unlearning. Mit Ayşe Güleç. In: Stijn Van Dorpe, Sarah Kesenne (Eds.): School of equals. Grafische Cel, LUCA School of Arts, Brussel. p. 33-48.

(49) Güleç, A.; Kolb, G. (2021) Wie ein Para-Monument für Migration aus der Mitte weichen musste. In: para-educational papers #4 2021, herausgegegeben von Nora Sternfeld, Anja Steidinger, Nele Sock, Carina Herring. 12 Seiten. 

(48) Kolb. G & Schmidt, H. (2021) The Art of Art Memes. In: Peter Moormann / Manuel Zahn / Patrick Bettinger / Sandra Hofhues / Helmke Jan Keden / Kai Kaspar (Hrsg.): Mikroformate. Interdisziplinäre Perspektiven auf aktuelle Phänomene in digitalen Medienkulturen. Schriftenreihe Kunst Medien Bildung. Band 8, München, S. 41-51.

(47) Kolb, G. & Schmidt, H. (2021) Art-Memes. Eine aktuelle Form digitaler Collage. In: Kunst+Unterricht  451/452, Collagieren im Gestaltungsprozess, 2021, S. 44-45.

(46) Kolb, G. & Schmidt, H. (2020) Me(me), Myelf and I. Mit Helena Schmidt. In: MYOW – Workbook Arts Education, 2020. Online: http://myow.org/meme-myself-and-i/

(45) Kolb. G .(2020) The ______ Manifesto. In: Emiel Heinen & Melissa Bremmer (eds.): Wicked Art Assignments. Practising Creativity in Contemporary Arts Education. Valiz, Amsterdam, S. 142-143.

(44) Örs, D., Schütze, K., Zeidler K. & Kolb, G (2020) Kunstvermittlung im Ausnahmezustand. mit: Duygu Örs, Konstanze Schütze, Katja Zeidler. In: Kultur öffnet Welten, Positionen, November 2020. 

(43) Kolb, G. (2020) Antwort auf die Frage: “Können aus deiner Sicht künstlerisch forschende Praxen für die Kunstvermittlung interessant sein ?“ für den Beitrag von Priska Gisler: Passwort : research 19 – Ein serielles Gespräch. In: Thomas Gartmann, Christian Pauli (Hg.): Arts in Context Kunst, Forschung, Gesellschaft. Transkript Bielefeld 2020, S. 182-183. DOI 10.14361/9783839453223-021

(42) Kolb, G. (2020) Notizen zur Corpoliteracy: Körper in (digitalen) Bildungskontexten. Kompetenzverbund Kulturelle Integration und Wissenstransfer (KIWit): Kultur öffnet Welten. Positionen. 15. Juli 2020.

(41) Güleç, A.; Kolb, G. (2019) Toolbox 10 “Mit documenta-Kunst Verlernen lernen”. In: Deutsche UNESCO-Kommission e.V.: Fachtagung der UNESCO-Projektschulen 2019. DemokratICH. Demokratiebildung in einer Welt der Umbrüche. Bonn, 2020, S. 60-65.

(40) Kolb, G. & Schütze, K. (2020) Post-Internet Art Education als kunstpädagogisches Handlungsfeld. In: Jane Eschment / Hannah Neumann / Aurora Rodonò / Torsten Meyer (Hg.): Arts Education in Transition. kopaed München, S. 261-272.

(39) Klein, K., , Kolb, G., Meyer, T. & Schütze, K. (2020) Einführung: Post-Internet Arts Education. Mit Torsten Meyer, Kristin Klein, Konstanze Schütze, Manuel Zahn. In: Jane Eschment / Hannah Neumann / Aurora Rodonò / Torsten Meyer (Hrsg.): Arts Education in Transition. Ästhetische Bildung im Kontext kultureller Globalisierung und Digitalisation. kopaed München (Kunst Medien Bildung 5), S. 245-249

(38) Kolb, G. (2019) Ephemere Praktiken. Das Forschungsprojekt “The Art Educator’s Walk”. Handeln und Haltung von Kunstvermittler*innen zeitgenössischer Kunst am Beispiel der documenta 14 in Kassel. In: Gila Kolb/ Beate Florenz: SFKP e Journal Art Education Research °16/2019: Zur Zeit. Kunstpädagogische Forschung in der Schweiz.

(37) Kolb, G. (2019) Was können wir heute von Johannes Ittens Übung des beidhändigen Zeichnens lernen? In: Nina Wiedemeyer (Hg.), Friederike Holländer (Hg.): original bauhaus. Übungsbuch. Prestel, München 2019. S. 26-33, auch in englischer Übersetzung erschienen in: original bauhaus workbook, ed. by friederike holländer, nina wiedemeyer for the bauhaus-archiv / museum für gestaltung, berlin. 

(36) Kolb, G. & Sternfeld, N. (2019) “Glauben Sie mir. Kein Wort.” Die Entwicklung der Kunstvermittlung zwischen dX und d14. In: documenta studien / Texte #6, Mai 2019. 

(35) Kolb, G. & Sternfeld, N. (2019) “Glauben Sie mir. Kein Wort.” Vier Thesen zur Entwicklung der Kunstvermittlung mit den documenta Ausstellungen 10 bis 14 (gekürzte Fassung). In: Birgit Jooss, Philipp Oswalt und Daniel Tyradellis (Hg.): Bauhaus|documenta. Spector Books Leipzig 2019, S. 204-206.

(34) Kolb. G. & Butcher, C. (2019) Ein Instrument des Verlernens – ein kollaborativer Spaziergang.  In: Sepake Angiama, Clare Butcher, Alkisti Efthymiou, Antons Kats, Arnisa Zequo (Hg.): “Eine Erfahrung” – documenta 14. Archive Books Berlin, S. 117-119.

(33) Kolb, G. & Schütze, K. (2018) Pizza als Kontaktzone. (Gilt Pizzaessen als Lernprozess?) / Pizza as a contact zone. (Does eating Pizza count as learning?). In: Konstanze Schütze & Ella Tetrault, Alain Bieber, NRW Forum Düsseldorf (Hg.): Pizza is God. Ein Reader. Kettler Verlag Dortmund 2018, S. 281-287 / p. 273-279.

(32) Kolb. G. (2018) Bedeutungen verschieben. –  Eine Antwort auf die Frage: “Welche Lektüre, Postion, Autorin oder Theorie, welcher Moment oder welche Situation, welches Erlebnis hat ihnen die gesellschaftliche Relevanz von Kunst vorgeführt?“.  HKB-Zeitung 2/2018, S. 16-17, Mai 2018. 

(31) Kolb. G. (2017) Fragen aufwerfen. In: Arbeitsgruppe Publikation: Dating the Chorus. Eine selbstverlegte, unabhängige Publikation zur Kunstvermittlung auf der documenta 14. Issue 2. Selbstverlag Kassel, September 2017, S. 140-142.

(29) Hahn, A., Klein, K., Kolb, G. & Schütze, K. (2017) Können. In: Sara Burkhardt, Antje Dudek, Marie Newid (Hg.): 1 – 13 kunstpädagogische Begriffe (Kunstpädagogische Knotenpunkte 02). Verlag der Burg Giebichenstein Kunsthochschule Halle 2017, S. 92-103.

(28) Birkner, C., Kolb, K., Morawietz, A. & Zapp, K. (2016) Das Kompetenzmodell für Visual Literacy – exemplarische domänenspezifische Forschung aus dem deutschsprachigen Raum. In: Ernst Wagner, Diederik Schönau (Hg.): Cadre Européen Commun de Référence pour la Visual Literacy – Prototype / Common European Framework of Reference for Visual Literacy – Prototype/ Gemeinsamer Europäischer Referenzrahmen für Visual Literacy – Prototyp. Waxmann Münster/ New York 2016. S. 230-246.

(27) Kolb, G. (2012) Können. In: Manfred Blohm (Hg.): Kunstpädagogische Stichworte. Fabrico Verlag 2016, S. 63-66. Rezension zum Band von Jan Grünwald hier.

(26) Engels, S., Grünwald, J., Kolb, G., Mahlknecht, B., Schürch, A., Settele, B., Sternfeld, N. Geschichte (nicht) weitererzählen lernen. Revisionen der Kunstpädagogikgeschichte. Die AG Kunst Pädagogik Geschichte stellt sich vor. In: Franz Billmayer/ BÖKWE (Hg.): BUKO 15, Blinde Flecken. Dokumentation der Kongressergebnisse. BÖKWE 4/2015 Wien 2015, S. 242-245.

(25) Hahn, A., Hausmann, R., Laabs, M., Kolb, G., Schütze, K. (2015) Methode Mandy. In: Franz Billmayer/ BÖKWE (Hg.): BUKO 15, Blinde Flecken. Dokumentation der Kongressergebnisse. BÖKWE 4/2015 Wien 2015, S. 264-267.

(24) Kolb, G. & Meyer, T. (2015) What’s Next, Art Education? Mit: Torsten Meyer, Gesa Krebber, Nikolas Klemme, Bernadett Settele, Ole Wollberg, Heinrich Lüber. In: Franz Billmayer/ BÖKWE (Hg.): BUKO 15, Blinde Flecken. Dokumentation der Kongressergebnisse. BÖKWE 4/2015 Wien 2015, S. 268-274.

(23) Kolb, G. (2015) Auf dem Weg zur staatlich geprüften Hackerin. In: Annemarie Hahn/ Gila Kolb/ Konstanze Schütze: 50(!) – Aussagen und Propositionen zu: Torsten Meyer „Next Art Education. 9 grundlegende Thesen“ (2014) anlässlich des 50. Geburtstags von Torsten Meyer, Köln 2015, S. 29-30.

(22) Kolb, G. (2015) Fragen mit Antworten. In: Stephanie Marr: Tischgesellschaft 2: Guter Unterricht: Wie geht das? Oberhausen: Athena Verlag Oberhausen 2015, S. 45-53.

(21) Kolb, G. (2015) Manifest der Luftgitarrenkunstpädagogik. In: Stephanie Marr: Tischgesellschaft 2: Guter Unterricht: Wie geht das?  Athena Oberhausen 2015, S. 201.

(20) Kolb, G., Meyer, T., Schütze, K. (2015) What’s Next in Art Education? Mit Torsten Meyer & Konstanze Schütze. In: Ruth Mateus-Berr, Michaela Götsch (Hg.): Perspectives on Art Education. Conversations across cultures. Walter de Gruyter Berlin/Boston,  S. 89-93.

(19) Kolb, G. (2015) Let’s do the shift. Kunstunterricht im Wandel. In: Torsten Meyer / Gila Kolb (Hg.): What’s Next? Art Education. kopaed München, S. 166-168.

(18) Kolb. G. & Meyer, T. (2015) What’s Next? Art Education. Vorwort Band II. In: Torsten Meyer / Gila Kolb (Hg.): What’s Next? Band II: Art Education, kopaed München, S. 6-9.

(17) Hahn, A., Hausmann, R., Laabs, M., Kolb, G., Schütze, K. (2015) Methode Mandy. In: Torsten Meyer / Gila Kolb (Hg.): What’s Next? Art Education. kopaed Verlag München 2015, S. 113- 117.

(16) Kolb, G. & Zapp, K. (2012) Gestaltungsergebnisse im Kunstunterricht untersuchen: Ein Desiderat für Lehrende und Forschende. In: Oliver Jahraus, Ernst Pöppel, Eckart Liebau, Ernst Wagner (Hg.): Gestalten und Erkennen. Ästhetische Bildung und Kompetenz. Waxmann Münster/ New York 2014, S. 155-172.

(15) Kolb, G. (2012) #shift #Partizipation #Vision. In: Sara Burkhardt, Torsten Meyer, Mario Urlaß (Hg.): Convention. Ergebnisse und Anregungen. #Tradition #Aktion #Vision. Schriftenreihe Kunst Pädagogik Partizipation Buch 03, kopaed München, S. 292-293.

(14) Hausmann, R., Kolb, G., Schütze, K. & Wahle, J. (2012) Zwischen Publikum und Podium. Dimensionen der Teilhabe einer Partizipationsaufführung.  In: Sara Burkhardt, Torsten Meyer, Mario Urlaß (Hg.): Convention. Ergebnisse und Anregungen. #Tradition #Aktion #Vision. Schriftenreihe Kunst Pädagogik Partizipation Buch 03, kopaed Verlag München 2012, S. 127-132.

(13) Birkner, C., Kolb, G. & Zapp, K. (2013) Schwierige Schüler im Kunstunterricht – ein Mythos? Mit Claudia Birkner und Katrin Zapp. In: Franz Billmayer (Hg.): Schwierige Schülerinnen und Schüler im Kunstunterricht. Flensburg University Press, S. 41-58.

(12) Kolb, G. (2012) Wie Kunstpädagogen tag(g)en. In: Christine Heil, Gila Kolb, Torsten Meyer (Hg.): Buch01: Shift. #Globalisierung #Medienkulturen #Aktuelle Kunst, Reihe Kunst Pädagogik Partizipation. kopaed Verlag München 2012, S. 23-28.

(11) Kolb, G. (2012) Vision. In: Christine Heil, Gila Kolb, Torsten Meyer: Buch01: Shift. #Globalisierung #Medienkulturen #Aktuelle Kunst, Reihe Kunst Pädagogik Partizipation, kopaed München, S. 158.

(10) Kolb, G. (2012) Zeitgenossenschaft. In: Christine Heil, Gila Kolb, Torsten Meyer (Hg.): Buch01: Shift. #Globalisierung #Medienkulturen #Aktuelle Kunst, Reihe Kunst Pädagogik Partizipation, kopaed 2012, S. 163.

(9) Kolb, G. (2012) Macht aktuelle Kunst Schule? In: Christine Heil, Gila Kolb, Torsten Meyer (Hg.): Buch01: Shift. #Globalisierung #Medienkulturen #Aktuelle Kunst, Reihe Kunst Pädagogik Partizipation, kopaed München, S. 193-198.

(8) Kolb, G. (2012) Statement: Wie kommt aktuelle Kunst in den Unterricht? In: Christine Heil, Gila Kolb, Torsten Meyer (Hg.): Buch01: Shift. #Globalisierung #Medienkulturen #Aktuelle Kunst, Reihe Kunst Pädagogik Partizipation, kopaed München, S. 208.

(7) Kolb, G. (2012) Shift. Einleitung. Mit Christine Heil und Torsten Meyer. In: Christine Heil, Gila Kolb, Torsten Meyer (Hg.): Buch01: Shift. #Globalisierung #Medienkulturen #Aktuelle Kunst, Reihe Kunst Pädagogik Partizipation, kopaed München 2012, S. 11- 18.

(6) Birkner, C., Kolb, G. & Zapp, K. (2012) Bildkompetenz. Mit Claudia Birkner und Katrin Zapp. In: Christine Heil, Gila Kolb, Torsten Meyer (Hg.): Buch01: Shift. #Globalisierung #Medienkulturen #Aktuelle Kunst, Reihe Kunst Pädagogik Partizipation, kopaed München, S. 102.

(5) Kolb, G. & Wetzel, T. (2012) Didaktische Reduktion. Mit Tanja Wetzel. In: Christine Heil, Gila Kolb, Torsten Meyer (Hg.): Buch01: Shift. #Globalisierung #Medienkulturen #Aktuelle Kunst, Reihe Kunst Pädagogik Partizipation, kopaed Verlag München 2012, S. 149.

(4) Kolb, G. & Wetzel, T. (2012) Überforderung. In: Christine Heil, Gila Kolb, Torsten Meyer (Hg.): Buch01: Shift. #Globalisierung #Medienkulturen #Aktuelle Kunst, Reihe Kunst Pädagogik Partizipation, kopaed Verlag München 2012, S. 155.

(3) Kolb, G. (2011) Die Übung des beidhändigen Zeichnens in der Kunstpädagogik. In: Andreas Brenne, Christine Heil, Torsten Meyer, Ansgar Schnurr (Hg.): ZKMB, Zeitschrift Kunst Medien Bildung.

(2) Kolb, G. (2009) Einziger Hoffnungsschimmer bunte Ecke – Evaluationsergebnisse aus dem Einsatzfeld Schule. In: Dirk Pörschmann, Tanja Wetzel (Hg.): Fragen zur Kunst. Questions about Art – Explore, Ask, Inspire. kopaed München, S. 71-80.

(1) Kolb, G. (2016) Bild, Modell, Wirklichkeit. Thomas Demand (mit Arbeitsblättern) In: Siemens Arts Program (Hg.): kiss – Kultur in Schule und Studium. Film, Video und Fotografie in der Schule. Fünf Unterrichtseinheiten zu den Künstlern Thomas Demand, Stan Douglas, Asta Gröting, Birgit Hein, Christian Jankowski, München, S. 11-29.

Interviews

(2) „The Art Educator’s Talk. Vernetzung und Professionalisierung der Kunstvermittlung. Gespräch mit Cynthia Krell und Gila Kolb“. In: Thomas Niemeyer/ Dörte Dennemann: Ortsgespräch des Wissens. Hinsehen, Beobachten, Achtsam sein. Städtische Galerie Nordhorn, Nordhorn 2016, S. 11-14.

(1) Qualitäts-Sprünge. Interview von Raimar Stange. In: Kunstforum international: Kunsturteil. Nr. 235/ 2015, S. 169- 170.